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第1章 交锋（第1页）

楔子山河

在社会上，有一个看似不太正常而实则无比正常的逻辑：不出事就不重视，只有出了事才能解决问题，而问题解决到什么程度，与出事的影响成正比。很多工作的方向，往往不是“主动式”的自觉开展，常常都是“被动式”的亡羊补牢。

这是郝白自己总结出来的。

此时的郝白，坐在学校的办公室里，凝视着院里的柿子树，手中捏着一支快没水儿的0.5粗细中性笔。窗外四面青山，心内五味杂陈。这是如此美丽的山河，却不是自己的山河。

郝白正酝酿着写一封举报信。

三年前的夏天，郝白从外省一所三流师范学院数学系毕业，四处投考，四处不中，无奈返乡，精心准备，好不容易通过了县里的教师招聘考试，却被分配到偏远山区楚鹿乡垴头村中心小学，当了一名小学老师。

报到那天，郝白在公交车上眼看着越走越荒凉，心底悲凉地睡着，坐过了站，来的晚了，课业清闲的副科都被抢先报到的新老师占住了号，只有一个语文老师的岗位还空着，郝白没有选择，无奈只能先当语文老师。第一年，郝白教两个班的语文；第二年，一位数学老师调回城里，学校猛然想起郝白曾是数学系毕业，遂安排郝白教两个班的语文和数学；第三年，一位英语老师调到了县教育局，学校猛然发现郝白竟然有英语六级证，遂又安排郝白教两个班的语文、数学、英语。本来，郝白觉得这是一种重用，还专门买了全套教材认真备课。不料，在西部山区三乡联考中，郝白教的三门课成绩全部稳坐倒数第一，先被乡教办通报，后被校长约谈，现在被通知要在全校大会上作检查。检查写好后校长还要亲自审阅把关。

作检查的一共有三位老师。郝白争强好胜：“虽然咱教课教了个倒数第一，但是咱检查一定要写得比你们俩强！”从布局谋篇到遣词造句，郝白苦思冥想，殚精竭虑，把校长当成16岁时追的初恋女友，拿出第一次写情书的十足劲头，一连改了四五稿，矢志要用真情真心感动校长（郝白庆幸自己还有写情书的功底，后来没两年“写情书”这种高技术含量的工种就湮没于时代）。改到第六稿时，传来消息，那两位一同作检查的老师，男的托了人，女的献了身，一个调进了城，另一个也调进了城。

后来又听说，男老师托的人，就是校长；女老师献的身，也是校长。郝白大骂一声，几年积郁、一朝爆发，是可忍则吃屎都能忍，老子还写个什么玩意儿检查，老子特么该写举报信了，必须要让校长“出事”。

按照郝白的逻辑，只有出了事的事，才算是个“事”。

01.交锋

郝白是一个说到做到的人。他撕下已经写了八页的检查，揉成一团扔到垃圾筐里，在第九页上开始写举报信，结果刚写了一个“举”字，不争气的中性笔就彻底没水儿了。

“废物！”也不知郝白骂的是笔还是自己，狠狠地把中性笔摔到地上。看着这支五毛钱的中性笔在水泥地上上下翻飞，郝白一拍脑门，忽然灵醒：“对！举报信可不能手写，太容易暴露自己了。”顿时，郝白觉得这笔关键时候没水儿是冥冥之中之天意，赶紧把笔捡起来一番安抚，擦了又擦，吹了又吹，换了一根笔芯。

郝白思量，还是得用电脑写。垴头村没有电脑。学校本来有一间教室，挂的是“电脑教室”的牌子，但是只有教室，没有电脑，徒有其名而已。垴头村唯一的电脑，就在垴头村小学的大办公室里。郝白倒是有一台笔记本电脑，但里边存满了多年来精心筛选的世界各国爱情动作片，轻易不敢带出门，更不敢带到学校，一是怕出意外丢了，那自己就再也看不到了，二是怕出意外火了，那别人就全都看到了。郝白倒是想悄悄躲在宿舍用手机写举报信，但越写越心情激动，越写越文思泉涌，就像一个喝下春药的嫖客，再多听几个荤段子已远远不能满足洪水滔天的欲望，此时急需杀往温柔乡，扑向美娇娘。

晚上七点，天色渐暗，虫语鸟鸣，山林寂静。郝白从宿舍出来，抱着一摞课本和教案，装着备课的样子，悄无声息来到大办公室。

四下无人。郝白按下开机键，电脑机箱骤然响起巨大的嗡嗡声，好像盗采石料的小作坊深夜偷偷开工。郝白深谙这台电脑的脾气，先摆好教案，做出精心备课的假象，然后插上随身的U盘，打开一个名叫“如何成长为一名优秀的小学老师”的文档，拉到最后，从手机里把举报信复制过来，开始认真改写。

“尊敬的教育局领导：

我是楚鹿乡垴头村的村民，向您反映一件事情。”

这个开头，郝白非常满意。

对于举报者的身份，郝白做了深入考虑。首先，举报者必须有一个身份，如果不写明身份，则举报会失去分量、流于寻常；如果以老师的身份举报，一方面将来万一东窗事发，容易惹火烧身，另一方面可能会被上边定性为“单位内部矛盾”，不了了之。而如果以村民的身份举报，站在群众立场居高下视，妥妥地占据道德制高点，则可立于不败之地。

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郝白深深地被自己折服。随后又字斟句酌：

“尊敬的教育局领导：

我们是楚鹿乡垴头村的村民，向您反映一件事情。”

只加了一个“们”字，就把这次举报从“个体事件”升级为“群体事件”。郝白再次被深深地被自己折服，简直要得意地笑出声来。继续字斟句酌：

“尊敬的教育局领导：

您每天为全县的教育事业旰衣宵食、日夜操劳，辛苦了！向您致以最深的敬意！

我们是楚鹿乡垴头村的村民，向您反映一件事情。”

郝白更得意了。

为了写好举报信，郝白专门研究了“举报心理学”：所谓欲擒故纵，要想求人，先要捧人。此时，郝白分明能想象得到教育局领导看到这段话时微笑颔首夸赞楚鹿乡垴头村深明大义、不给垴头村群众做点什么事就心里有愧的神情。郝白深感自己除了教语数英，还应该再开一门心理学的课。

随后，郝白结合三年来掌握的各方面线索，拿出古代御史“风闻言事”的精神，把看到的、听到的、想象到的，一股脑写了出来，罗列了校长的“七宗罪”：一是不讲政治，旗杆上的国旗破了不仅不换，而且还挂反了；二是吃拿卡要，对老师对家长“两头吃”，像极了吃完原告吃被告的无良刀笔吏；三是贪污公款，前两年学校前脚刚建了食堂，校长后脚就翻盖了新房；四是多次行贿，经常以“欢度节日、庆祝生日、铭记忌日”等名义，拉拢乡教办人员吃喝玩乐；五是敛财谋私，帮助老师托关系调回城，导致学校老师严重缺失，孩子们嗷嗷待哺；六是任人唯亲，管财务的是小舅子，管后勤的是大表弟；七是作风混乱，长期与村里两个寡妇纠缠不清。

洋洋洒洒十几页，观点到位、论据充分、事例丰富，郝白坚信这封举报信寄出去，必将起到深水炸弹的作用。

从头审阅一遍，郝白站在群众立场，又在最后加了一段：