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第346章 无用之用，方为大用（第2页）

萧玥珈羞恼至极,伸出小手在他腿上狠狠地扭上一把,他还好意思说昨晚的事！

她现在非常懊悔,昨晚自己也是脑子被驴踢了，非得坚持什么时间划分。

早知道就该把秦莞留下来的，这变态,单打独斗的，谁受得了！

“臭哥哥，现在一点儿也不心疼人家！”萧玥珈嘟起了嘴,开始卖萌了。

她也不想卖萌求饶，可是今天才星期三……

在姜素素还不能帮忙的情况下,她还得抗两晚才能交班！

这个变态每晚都要折腾那么久,弄得自己第二天上课脑袋都是晕乎乎的。

快乐是快乐，她也不好意思说自个儿也确实贪欢，可身体受不了啊。

萧玥珈觉得自己没救了，虽然睡不饱觉,但现在吴楚之大手一碰,她又有点期待今晚，双腿不安的蹭着。

吴楚之嘿嘿地坏笑着，收回了手不再逗弄她，日子还长,小月牙儿都有黑眼圈了。

“哥哥，你准备什么时候把冰冰吃了？”萧玥珈已经顾不得争宠了。

昨晚火力全开的吴楚之让她算是彻底明白了,秦小莞在这上面没有任何的夸大其词。

想想也是，要不是实在扛不住，谁又愿意多几个这样的姐妹呢？

吴楚之揶揄的看着她，慢条斯理的说着，“看情况吧，总得先把你伺候好啊。”

萧玥珈鼻息粗重了几分，小手手指伸开，在桌子下面对着他的腿一张一合，不过也不敢还嘴。

她也不想还嘴，本就是想让他轻松几天。

老教授其实讲得挺好的，以课堂导入和提问之美引导着学生的兴趣。

一门课程能否引起学生的兴趣，课堂导入的好坏是关键的环节。

大多数教师常用的课堂导入法是提问法。

教师要想调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，需要采用恰当的问题进行课堂导入，充分激发学生对知识的兴趣。

但是提问是一门艺术，不过老教授显然已得其中三昧，他的提问既深奥又带有趣味性。

在将审美教育的含义解释过后，老教授开始讲起了审美教育的历史。

“17号同学，你认为我们华夏文明最早的审美教育开始于什么时候？”

17号是陈书敏，心里感叹着运气真差的她站了起来。

虽然她出身文科，但是显然这个问题超标了，她回答不出来。

但是陈书敏投了一个机，望着讲桌上的校徽，她灵机一动，“应该是始于我们燕京大学成立的时候。”

老教授笑了，“虽然蔡元培先生继承和发扬了中西美育传统主张，针对美育问题大声疾呼,在燕大率先开展了审美教育。

但是你的答案是错误的,平时加分我没法给你，时间上差了很远。下一位，8号同学在吗？”

吴楚之站了起来，这个问题他也不知道。

不过一般这样的问题,往古代去靠,大致是没问题的，“我认为是在周朝时期。”

老教授也没想到是吴楚之来回答这个问题，他也就是随便点点，“能解释你的答案吗？”

吴楚之也是瞎蒙的，这他哪儿知道，他眨巴眨巴眼睛，翻着笔记本，开始了胡编乱造，

“孔子所提出的‘君子六艺’应该便是最早的审美教育。

结合周教授您刚刚说的，审美教育对受教育者的教育方式比较广泛，主要通过潜移默化、耳濡目染的方式来实现教育效果。

教育途径主要是通过精神产品、物质产品、实际生活、自然界等一切美的形式来开展，落实教育措施，使得人们的语言、心灵、行为和体态得到美化，进而提高他们的智慧和道德。