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第15章 两个班（第1页）

十个学生，你看看我我看看你，其中一个胆大的男孩站起来道：“我叫阿山，是大队上的，我游泳可厉害了。”

“阿山同学很棒。还有谁？”

“我，老师，我叫福仔。大名叫王福。”

“我叫王建明。”

“我叫孙照新。”

“我叫王妙妙，大家都叫我阿妙。”

十个学生介绍下来，都是阿福阿妙的，应该都是这里的教法。

接下来余墨又问了他们语文学习到哪里了？

顺着学生们的回声翻开了课本，发现他们刚讲完一篇关于潮汐的课文，便笑着道：“那这节课咱们接着讲这篇课文，先一起读一遍吧，我听听大家谁的声音最响亮。”

“好。”

十个学生齐声，响亮的把课文读了一遍。

余墨站在讲台上，跟着他们的节奏看着手里的课本，遇到读错的音，便停下来纠正。

“这个汛应该读“xùn”而非“xún”，咱们海边常有渔船停泊（bó），停在船泊（pō）里，这两个音可不能混哦。”

学生们听得认真，阿山举手追问着：“余老师，那涨潮的‘涨’，是不是和涨价的‘涨’一个音呀？”

“阿山问的好。”

余墨赞许的点头：“这两个涨都读zhǎng，不过意思不一样，涨潮是海水升高，涨价是东西变贵，但都是增多，升高的意思，同学们可以动动手里的笔，把我刚刚讲的这些字音标记在课本上。”

余墨说着，也在黑板上给他们书写了下来，然后又在黑板上画了个简单的海浪图案，标注涨潮，又画了个小铜钱，标注涨价。

底下的潮云笑了：“老师你画的铜钱真好看。你能教我们画画吗？”

“可以，你们想学，我就教你们，等过几天老师排个课程表出来。”

班级瞬间一阵欢呼。

读完课文，余墨没着急讲新内容，问道：“同学们在海边长大，肯定见过家里的大人去捕鱼吧，谁能说说，什么时候出海合适。”

这话一出，教室里立刻热闹了起来，福仔抢先站起来：“我爸说，大潮的时候鱼最多，天没亮就得出海。”

阿妙也跟着补充道：“我妈会看云，要是早上天上有鱼鳞云，就知道今天风小，适合出海。”

王建明小声道：“我见过用海螺听海浪声就知道会不会有大风。”

余墨认真听着，时不时点头回应，等大家说的差不多，才笑着道：“大家说的都是渔民伯伯的经验，特别宝贵，其实这些经验，和咱们课文里说的“观天象，识潮汐”是一个道理，咱们学语文不只是认生字，读课文，还要把课文里的知识和咱们海边的生活连起来，这样学起来是不是更有意思？”

学生们纷纷点头，眼里多了许多对课文的兴趣。

余墨趁机给他们讲了下课文里的生字，注音。

然后更进一步的讲了课文的主旨。

让他们分组讨论，书里的渔民和他们知道的渔民有哪些不一样的。

就连平时不爱说话的王潮云都在组里说了一句：“都很辛苦，要赶早潮。”

等代表发言时，福仔主动道：“我觉得课文里的渔民没我爸聪明，我爸撒网都是很灵活的，都是按照经验来，每次都能捕好多鱼。”