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第109章 教育成功……吗？（第一更/三更）（第1页）

教育和翻译一样，是有一个双向的条件需求的。

那就是要互相理解。

如果一个人的恶名，要从爱尔兰到契丹无人不知无人不晓的话，那么他的名称一定会一遍又一遍地被扭曲。

就像击败msl的祭司王约翰和祭司王大卫的传说，结合对应时期的炎夏历史记录来看的话，这个人可能是西辽的耶律大石、或者印度人、甚至是再过百年时间之后的蒙古人，亦或者其他难以记录清楚的中亚诸国的某一位国王。

但是无论怎么讲，他都不会是欧罗巴人心目中所期望的，那样一个信奉基督的、专门来帮他们对抗异教徒的、神秘强大国度的国王，父子俩的名字还用着圣经里面最为经典的约翰和大卫的，这样一个形象。

连起源于同一种猿猴的人类，都在翻译和教育的过程中有着这样多的误解。

又何况一颗异星球，一个新宇宙呢？

教育的困难是必然的。

倒不是陆九渊对自家的语言和文字有放不下去的身段，主要是它确实是公认的困难。

所以，在教育回音湾的部落民，还有污骸种战俘的时候，陆九渊本来是准备以年为单位，来教化他们的。

但是不知为何，他们的学习速度就是非常快速。

这些进步，不限于会写横竖撇捺，或者会读啊啵呲嘚，而是真正朝着理解炎夏和神州精神的方向在靠近。

对于本身就拥有着神话、神明和祭司的回音湾部落民来说，神州人为他们讲述的神州人的传说，确实是惊世骇俗的。

因为神，要为了人俯首；因为神，要从人中诞生和认可。从始至终，神明都是忙碌地，忙碌着解决各种人的生存问题。

观天地开辟，知万物造化。而这一切所谓玄而又玄的阴阳终始、太上太清，其实最后都要落到人事和政理身上。

原来雨神不下雨，是可以被拖出来暴晒和鞭打的；

原来人是可以击落太阳神的；

原来即便是被海神鼓动海浪吞没，还是可以化身飞鸟，想着将大海填平的……

指引人，好像就是神州人的神明唯一的意义。