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第247章 给学生们上课（第2页）

看到老师们都来听陆想想讲课，虽然心里还有疑问，他们还是把这些疑问都按压心底。

陆想想笑着跟他们点了点头，“大家好，我是就今天给你们授课的陆想想，请叫我陆老师。”

有几年没给学生们讲过课了，陆想想有点惭愧，眼下这批学生不认识她也很正常。

看来以后还是得抽出一段时间讲课好了，对她好也对学生们好，以后也会有更多人专心攻医学这一块。

她脑海中还有好多药都没有弄出来，人手还是太缺了。

想到这里她满怀慈爱的看着下面的学生，开始讲课：“今天，我们将深入探索人体奥秘的重要章节，这是你们构建坚实医学知识体系的关键一步。”

她把一旁蒙着的黑色布块，露出了一个鲜红的人体模特。

“来，先给大体老师鞠个躬。 ”

“谢谢大体老师。”陆想想跟着所有学生们一起鞠躬。

“大家看，这就是我们人体的内部结构，犹如一座神秘而精妙的城堡，每一个器官、每一条血管、每一根神经，都有着其独特的功能与位置，它们相互协作又相互制约，共同维持着生命的奇迹。” 她一边讲解，一边用戴着手套的手去摸大体老师身上的器官，详细地阐述着它们的名称、形态与作用。

随后，她引入了一个真实的临床案例。

“一位患者出现了不明原因的腹痛、呕吐与发热症状，经过一系列检查，发现是某种罕见的消化系统疾病。同学们，现在请你们结合所学的解剖学与生理学知识，思考一下可能是哪些环节出了问题？”

抛出问题后，教室里顿时安静下来，同学们都陷入了沉思，有的眉头紧锁，有的在笔记本上快速地记录着思路。

过了一会儿，有几位同学陆续举起了手。

她点了其中一位同学回答。

“老师，我认为可能是肠道的蠕动功能异常，导致食物消化吸收障碍，进而引发了这些症状。” 这位同学回答得条理清晰。

她微微点头，给予肯定：“回答得很不错，但还不够全面。还有其他同学有不同的见解吗？”

这时，另一位同学站起来补充道：“老师，也有可能是肝胆系统的病变，影响了胆汁的分泌与排泄，从而影响了消化过程。”