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第29章（第1页）

果不其然，哪里有将将正好的两岁女童了。

标本缺的厉害，10名学生分一具已经是卓越班的特殊待遇，其他临床普通班，要15-20人才能分到一具，多的是学生一学期实验课上完了都没抢到解剖刀。再往下面走，其他相关科系，就只能用临床学生用过的标本，也就是说，在已经解剖过的标本上假装重新解剖，所以第一轮解剖的学生都得特别注意解剖入路，要为第二轮同学着想，不能随便乱切……至于医学技术或者药学的学生，哪里还有摸解剖刀的机会，就只有纯围观已经被解剖一轮以上的标本了；当然，这也比医学英语专业看挂图的好。

解语并不打算真的借给宋媛一具完好无损的A级标本，斟酌再三，又联系了主任商量，最后对宋媛提出以下条件：

1，模拟手术只能在晚上进行。

2，标本是一具中年女性。

3，禁止摄制团队进入解剖室。

宋媛一听就炸了，哪个条件都接受不了，“晚上？你故意的吧？光线又暗，视野也不好，让我怎么模拟手术？”

解语冷静回答，“工作日上下午的解剖操作课都排的满满，只有下午下课之后有较多空闲，不然你也可以像我之前那样，利用中午时间？”

她说的是徐教授那次，但宋媛没接话，她知道自己的情况，模拟手术不可能在那么短的时间内完成。

不过没关系，她还有后招。

“我要的明明是两岁女童，你给我个四十多岁的算什么——好像还是临床哪个班正在解剖的标本？你就这样糊弄我？”

“别说两岁了，现在我们连五岁以下的标本都没有，再说你的病例主要是心脏先天发育畸形，跟标本年龄关联不大；虽然是解剖中的标本，但学生才进行到胸膜，心脏部分相对完整，模拟手术的目的完全可以达到——我可以毫不心虚的告诉你，这已经是我们可以提供的最理想标本。”

想到宋媛动手之后，心脏部分估计没法看，临床那班孩子还得另外找机会补这个部分，解语就一阵郁闷，忍不住提醒，“希望仅做必要操作，不要过度扩展范围。”

宋媛被噎住，当年她成绩操作都不如解语，这一直是她内心深处的阴影，多年过去，技术并没有突飞猛进，这个话题不敢跟她硬刚——刚才解语说到操作时间的问题，她就已经暗暗吃瘪一次了，现在更不能轻易露怯。