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第962章 寄宿学校（第4页）

这会加强原住民的恨意与对朝廷的不信任。

这种恨意与不信任，会拖慢越国的发展，影响越国的争霸之路。

臣准备调整政策，学生的家长可以随时前来学校探视。

每个月学生有两天假期，他们可以回家陪父母。

我们的目的是把年轻的原住民，教育成越国的国民，让他成为越国促进发展的螺丝钉。”

越王白元贵赞许道:“手段更柔和一些，这会减少很多治理成本。

米爱卿无论用何种手段，只要能达到最终的目的，新希望学校就能成功。”

米有德校长听到越王白元贵的赞许，他脸上表情没有多大变化，但心中已经充斥着喜意。

他指着学校操场上，人种不同的孩子。

“臣本来的想法，寄宿学校只招原住民。

但这个想法被京城大学的教育学者狂喷。

寄宿学校的目的，那是培养能被越国所用的人才。

这些培养的原住民人才，他们不敢与汉人合作，那就是废物一个。

单独培养，这还会把原住民和汉人分割成泾渭分明的两个群体。

这种方法不利于越国的稳定。

臣选取一定比例的汉人和早已汉化的人，加入到寄宿学校。

这些学生都是因为各种原因，导致他们成为孤儿。

孤儿更适合寄宿学校，学校的老师可以照顾他们长大。

北魏孝文帝这种胡人，他都知道融入华夏文化，使用汉制治理国家，让胡人变成汉人。