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第5章（第2页）

她打些花拳绣腿是没问题，但是一来选用的曲子太过柔和惬意，她功夫虽好，却有些脱离这个时代的审美；二来伴舞的姑娘们肢体柔软，和她这种外家工夫的演出格格不入，看起来就像——万花丛中一个翻跟头的猴儿。

教主真的不是介意自己当猴儿，她只是觉得何时请她来大概不是为了演个猴儿。

于是教主斟酌措辞。

“贤弟，我觉得这个节目不对。”

“怎么了？挺好的啊。”他可满意了！

“音乐不太合适。”

“最近最流行的古风歌，不好吗？”网上很火的！

“伴舞的姑娘们和我不搭。”

“中午没发盒饭，所以她们没精神。”这都不是问题！

何时对节目的要求刷新了教主认识的新低。

教主思索，看来从别人身上找问题不行，那从自己身上找吧。

“贤弟，我觉得我打得这套拳不太合适。”

“你这么一说，我也觉得……好像太过扎实了些。”

“动作强调实战，不够美观？”

“对对对。”

这一沟通，何时终于冷静了些，也正视了问题。

“那怎么办呢？不然学姐也跳一段舞？”

想要两个节目融合，就要互相迁就，但是台上这群姑娘实在没本事打拳，那就只能学姐跳舞了。何时觉得教主肢体协调，跳舞肯定不在话下。